<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://revis.openscience.si/IzpisGradiva.php?id=13358"><dc:title>Ustvarjalnost umetne inteligence v študijskem procesu</dc:title><dc:creator>Zakrajšek,	Srečo	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Zakrajšek,	Nejc	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>ustvarjalnost</dc:subject><dc:subject>umetna inteligenca</dc:subject><dc:subject>kreativne metode</dc:subject><dc:subject>medijska produkcija</dc:subject><dc:subject>visokošolsko izobraževanje</dc:subject><dc:description>Raziskava preučuje spremembe v dojemanju, razumevanju in uporabi umetne inteligence (UI) v ustvarjalnem procesu študentov pred in po zaključku predmeta Vodenje in organiziranje medijske produkcije. Študija je bila izvedena med študenti drugega letnika medijske produkcije in se je osredotočala na vlogo umetne inteligence pri spodbujanju ustvarjalnosti skozi sistematično uvajanje kreativnih metod. S primerjavo rezultatov anket, izvedenih na začetku in ob koncu predmeta, raziskava ugotavlja izrazit premik od pretežno skeptičnega in instrumentalnega razumevanja umetne inteligence k bolj zrelemu in reflektiranemu dojemanju umetne inteligence kot podpornega orodja v ustvarjalnem delu. Ugotovitve kažejo, da umetna inteligenca ni razumljena kot ustvarjalna sama po sebi; ustvarjalnost se namreč oblikuje v interakciji med študentom, kreativnimi metodami in tehnološkimi orodji. Raziskava potrjuje, da lahko premišljena in metodološko vodena vključitev umetne inteligence v študijski proces pozitivno vpliva na ustvarjalno mišljenje študentov, ob hkratnem ohranjanju kritične zavesti o etičnih in kognitivnih vidikih njene uporabe.</dc:description><dc:publisher>IAM visoka šola za multimedije, FUDŠ</dc:publisher><dc:date>0</dc:date><dc:date>2026-03-24 13:16:53</dc:date><dc:type>Neznano</dc:type><dc:identifier>13358</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>