20.500.12556/ReVIS-12204 Izobraževanje kot podpora starejšim odraslim pri prehodu v upokojitev Education as Support for Older Adults in the Transition to Retirement in the Municipalities Magistrska naloga obravnava vlogo izobraževanja kot oblike podpore starejšim odraslim pri prehodu v upokojitev. V teoretičnem delu so predstavljeni ključni koncepti, kot so staranje prebivalstva, vseživljenjsko učenje, izobraževanje starejših odraslih, medgeneracijsko sodelovanje ter psihosocialni vidiki prehoda v tretje življenjsko obdobje. Izpostavljen je pomen izobraževanja ne zgolj kot prenosa znanja, temveč tudi kot dejavnika za krepitev samopodobe, zmanjšanje osamljenosti ter spodbujanje socialne vključenosti in občutka življenjske vloge. Empirični del temelji na kvantitativni raziskavi, izvedeni med prebivalci občin Grosuplje, Ivančna Gorica in Trebnje, starimi med 55 in 65 let. V raziskavi je bilo preverjenih pet hipotez, ki so se nanašale na povezavo med izobraževanjem, doživljanjem stresa ob prehodu v upokojitev, spolnimi razlikami, občutkom osamljenosti ter prostovoljstvom. Rezultati so pokazali, da vključevanje v izobraževanje pomembno prispeva k večji družbeni aktivnosti, vendar ni statistično značilno povezano z nižjo stopnjo stresa. Ugotovljeno je bilo tudi, da se ženske pogosteje udeležujejo izobraževanj kot moški, višja formalna izobrazba pa ni bila povezana s pogostejšo udeležbo. V zaključku so podani predlogi za izboljšanje izobraževalnih politik in programov, zlasti z vidika prilagajanja lokalnim potrebam, podpore podeželskim skupnostim ter razvoja programov za pripravo na upokojitev, ki krepijo aktivno staranje, digitalne spretnosti in medgeneracijsko povezovanje. This master's thesis examines the role of education as a form of support for older adults in the transition to retirement. The theoretical part presents key concepts such as population ageing, lifelong learning, education of older adults, intergenerational cooperation, and the psychosocial aspects of entering the third stage of life. Education is emphasized not only as a means of knowledge transfer but also as a factor in strengthening self-esteem, reducing loneliness, and promoting social inclusion and a sense of life purpose. The empirical part is based on a quantitative study conducted among residents of the municipalities of Grosuplje, Ivančna Gorica, and Trebnje, aged between 55 and 65. The study tested five hypotheses concerning the relationship between education, the experience of stress during the transition to retirement, gender differences, feelings of loneliness, and engagement in voluntary work. The results showed that participation in education significantly contributes to greater social activity, although it is not statistically associated with lower levels of stress. It was also found that women are more likely to participate in educational activities than men, while higher formal education was not associated with more frequent participation. The conclusion provides recommendations for improving educational policies and programs, particularly in terms of adapting to local needs, supporting rural communities, and developing pre-retirement programs that enhance active ageing, digital skills, and intergenerational connection. : izobraževanje starejših odraslih vseživljenjsko učenje prehod v upokojitev aktivno staranje prostovoljstvo socialna vključenost osamljenost education of older adults lifelong learning retirement transition active ageing volunteering social inclusion loneliness true false false Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-09-16 19:26:47 2025-09-16 19:26:48 2025-09-17 03:23:00 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1970-01-01 31515 13646$$zakljucno_delo.pdf 13646$$zakljucno_delo.pdf 1 46AC9055F6FD0D77BCE85C4B6812D48F fbbd794abf06038fba4a894f6cd20ab80c08a3a11dffe6a0e9bf2caea8a3b5fa 532e762a-9322-11f0-9bb7-001a4af901a5 https://revis.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=14229 Fakulteta za uporabne družbene študije 0 0 0