Show document

A+ | A- | | SLO | ENG

Title: Proficiency of teachers’ digital content creation Authors: ID Korže, Vanesa (Author) ID Skrbinjek, Vesna (Author) Files: https://toknowpress.net/submission/index.php/ijmkl/article/download/222/145   https://toknowpress.net/submission/index.php/ijmkl/article/download/222/145   RAZ_Korze_Vanesa_0.pdf (539,83 KB) MD5: 08F71549985D09B9D20AB4217DF8DEA5   Language: English Work type: Article Typology: 1.01 - Original Scientific Article Organization: MFDPŠ - International School for Social and Business Studies Abstract: In this paper, we explore the proficiency in digital competencies of around 1,400 Slovenian teachers from 70 primary and secondary schools. Our main research question was: How proficient are teachers in the area of Digital content creation and what differences are observed across various projects? A quantitative survey methodology was employed to assess teachers’ competence in creating digital content. The findings reveal that teachers generally demonstrate basic to intermediate proficiency that varies across specific sub-competencies. Programming is by far the least developed sub-competence. The results highlight the ongoing need for targeted teachers’ professional development of digital competencies in order for students to benefit. Keywords: digital competencies, teachers, Digital content creation, DigComp 2.2., Innovative pedagogy 5.0, DigFit, I-school Publication status: Published Publication version: Version of Record Publication date: 09.09.2025 Numbering: Vol. 14, no. 2 PID: 20.500.12556/ReVIS-12232  ISSN: 2232-5107 eISSN: 2232-5697 DOI: https://doi.org/10.53615/10.53615/2232-5697.14.353-367  Publication date in ReVIS: 19.09.2025 Views: 273 Downloads: 4 Metadata:    Cite this work Plain text BibTeX EndNote XML EndNote/Refer RIS ABNT ACM Ref AMA APA Chicago 17th Author-Date Harvard IEEE ISO 690 MLA Vancouver : Copy citation

Share: Hover the mouse pointer over a document title to show the abstract or click on the title to get all document metadata.

Record is a part of a journal

Title:	International journal of management, knowledge and learning
Shortened title:	IJMKL
Publisher:	Mednarodna fakulteta za družbene in poslovne študije
ISSN:	2232-5697
COBISS.SI-ID:	259517440

Licences

License:	CC BY-SA 4.0, Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International
Link:	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Description:	This Creative Commons license is very similar to the regular Attribution license, but requires the release of all derivative works under this same license.

Secondary language

Language:	Slovenian
Title:	Usposobljenost učiteljev za ustvarjanje digitalnih vsebin
Abstract:	Namen: Prispevek preučuje raven digitalne usposobljenosti približno 1.400 slovenskih učiteljev iz 70 osnovnih in srednjih šol. Osrednje raziskovalno vprašanje se nanaša na stopnjo usposobljenosti učiteljev za ustvarjanje digitalnih vsebin ter na razlike, ki se pojavljajo med različnimi projekti. Oblika študije/metodologija/pristop: Izvedena je bila kvantitativna anketa za oceno kompetenc učiteljev na področju ustvarjanja digitalnih vsebin. Zbrani podatki so služili kot osnova za deskriptivno statistiko in primerjalno analizo. Izvirnost pristopa je v povezovanju trenutnega stanja prakse v šolah z merljivimi kazalniki, opredeljenimi v okviru kompetenc DigComp 2.2. Ugotovitve: Rezultati kažejo, da učitelji na splošno izkazujejo temeljno do srednjo stopnjo usposobljenosti, ki se razlikuje glede na posamezne podkompetence. Najmanj razvito podkompetenco med slovenskimi učitelji predstavlja programiranje. Rezultati poudarjajo stalnopotrebo po ciljno usmerjenem strokovnem razvoju učiteljev na področju digitalnih kompetenc, da bi učenci imeli več koristi pri pouku. Analiza ponuja na dokazih temelječe vpoglede, ki podpirajo načrtovanje prihodnjih intervencij, natančneje prilagojenih potrebam učiteljev pri ustvarjanju digitalnih vsebin, ter tako prispevajo k celotni digitalni pripravljenosti izobraževalnega sistema. Izvirnost/vrednost: Prispevek temelji na primerjalni analizi projektnih aktivnosti z namenom ocenjevanja njihovega vpliva in trenutnega stanja kompetenc učiteljev na področju ustvarjanja digitalnih vsebin. Evalvacija je bila izvedena v skladu z okvirjemDigComp 2.2, ki ponuja strukturiran pogled na digitalne kompetence skozi različne dimenzije. Z mapiranjem učiteljevega znanja in praks na ta okvir študija ne le izpostavlja prednosti in slabosti, razkrite skozi projektno izvajanje, temveč tudi identificira konkretne vrzeli v veščinah ustvarjanja digitalnih vsebin.

Back