| Title: | Vključevanje romskih otrok v izobraževalni sistem : primerjalna analiza Slovenije in sosednjih držav |
|---|
| Authors: | ID Drobnič, Metka (Author)
ID Mavčič, Arne (Mentor) More about this mentor...  |
|---|
| Files: |  FDS_2026_Metka_Drobnic.pdf (1021,02 KB)
MD5: FEC18F2CC2D9B90D967EE80E07AEF028
|
|---|
| Language: | Slovenian |
|---|
| Work type: | Master's thesis/paper |
|---|
| Typology: | 2.09 - Master's Thesis |
|---|
| Organization: | FDŠ - Nova Univerza - The Graduate School of Government and European Studies
|
|---|
| Abstract: | Magistrsko delo obravnava vključevanje romskih otrok v izobraževalni sistem kot eno ključnih vprašanj uresničevanja načela enakih možnosti in socialne pravičnosti. Romski otroci v številnih evropskih državah že v zgodnjem otroštvu odraščajo v razmerah, ki jih zaznamujejo revščina, neustrezni bivalni pogoji, omejen dostop do predšolske vzgoje ter izkušnje segregacije in diskriminacije. Ti dejavniki pomembno vplivajo na njihov izobraževalni položaj in pogosto vodijo v slabše učne dosežke, zgodnji osip ter omejene možnosti za nadaljnje izobraževanje in socialno mobilnost. V magistrskem delu analiziramo pravni in institucionalni okvir vključevanja romskih otrok v izobraževalni sistem v Sloveniji ter ga primerjalno ovrednotimo z ureditvami in praksami na Hrvaškem in Madžarskem. Osredotočili smo se na presojo skladnosti nacionalnih politik z mednarodnimi in evropskimi obveznostmi, na vlogo zgodnje predšolske vzgoje, romskih pomočnikov ter na vpliv socialno-ekonomskih in prostorskih dejavnikov na pojav segregacije. Primerjalni pristop nam je omogočil prepoznavo razlik med formalno pravno ureditvijo in dejanskim izvajanjem vključujočih politik v posameznih državah. Ugotovitve raziskave kažejo, da formalni dostop do izobraževanja sam po sebi ne zagotavlja dejanske inkluzije romskih otrok. V vseh obravnavanih državah se kljub normativnim zavezam ohranjajo strukturne neenakosti, ki jih izobraževalni sistemi brezciljno usmerjenih in dolgoročno stabilnih ukrepov ne uspejo preseči. Kot glavni pogoji za izboljšanje izobraževalnih možnosti romskih otrok so se izkazale zgodnje intervencije, sistemska desegregacija, medsektorsko sodelovanje ter aktivna vloga lokalnih skupnosti. Magistrsko delo prispeva k razumevanju omejitev obstoječih politik in izpostavlja potrebo po učinkovitejšem povezovanju pravnih, izobraževalnih in socialnih ukrepov za uresničevanje načel inkluzije v praksi. |
|---|
| Keywords: | romski otroci, izobraževanje, inkluzija, segregacija, primerjalna analiza |
|---|
| Place of publishing: | Kranj |
|---|
| Place of performance: | Kranj |
|---|
| Publisher: | M. Drobnič |
|---|
| Year of publishing: | 2026 |
|---|
| Year of performance: | 2026 |
|---|
| Number of pages: | 1 spletni vir (1 datoteka PDF (86 str.)) |
|---|
| PID: | 20.500.12556/ReVIS-13814 |
|---|
| COBISS.SI-ID: | 278058499 |
|---|
| UDC: | 37(043.2) |
|---|
| Note: | Mag. delo 2. stopnje bolonjskega študija;
Nasl. z nasl. zaslona;
Opis vira z dne 12. 5. 2026;
|
|---|
| Publication date in ReVIS: | 14.05.2026 |
|---|
| Views: | 31 |
|---|
| Downloads: | 0 |
|---|
| Metadata: |    |
|---|
|
:
|
Copy citation |
|---|
| | | | Share: |  |
|---|
Hover the mouse pointer over a document title to show the abstract or click
on the title to get all document metadata. |
