Repository of colleges and higher education institutions

Show document
A+ | A- | Help | SLO | ENG

Title:Pojmi praga v spreminjajočem se izobraževalnem kontekstu
Authors:ID Volk, Marina (Author)
ID Kukanja-Gabrijelčič, Mojca (Author)
Files:URL https://www.dspo.si/index.php/dspo/article/view/197
 
.pdf RAZ_Volk_Marina_2025.pdf (367,05 KB)
MD5: 58612D41444358E1B561AE7EE2493163
 
Language:Slovenian
Work type:Article
Typology:1.01 - Original Scientific Article
Organization:UNM - University of Novo mesto
Abstract:Prispevek predstavlja pomen konceptov praga v izobraževalnem procesu, ki so ključni za razumevanje naprednejših idej in konceptov. Razumevanje teh konceptov učencem omogoča globlje in trajnejše povezovanje predhodnega in novega znanja. Koncepti praga se večinoma osredotočajo na kognitivni vidik učenja, pri čemer učenci v procesu usvajanja prehajajo skozi liminalno fazo negotovosti, ki predstavlja prelomnico v njihovem napredku. Analiza učnih načrtov za osnovno šolo (n = 17) ni potrdila eksplicitne prisotnosti konceptov praga. Razlogi za to so predvsem pomanjkanje enotne definicije, tradicionalni pristopi k oblikovanju učnih načrtov ter težavnost operacionalizacije teh konceptov v učnih ciljih. Razlike v uporabi konceptov praga med učnimi področji so očitne – v naravoslovnih predmetih predstavljajo konceptualne premike v mišljenju, v družboslovnih in humanističnih predmetih razvijajo analitične sposobnosti, v jezikovnih predmetih pa poudarjajo razumevanje jezikovne strukture. Za izboljšanje poučevanja konceptov praga v prispevku priporočamo: jasno opredelitev in vključitev konceptov praga v učne načrte, usposabljanje učiteljev za njihovo prepoznavanje in poučevanje ter razvoj učnih gradiv in pedagoških strategij, ki podpirajo problemsko učenje in refleksivno razmišljanje.
Keywords:koncepti praga, liminalno stanje, prenos znanja, kognitivno učenje, učni načrti
Publication date:01.01.2025
Year of publishing:2025
Number of pages:Str. 32-49
Numbering:Letn. 40, št. 3-4
PID:20.500.12556/ReVIS-12925 New window
COBISS.SI-ID:262662659 New window
UDC:373.3.091.2
ISSN on article:0353-1392
DOI:10.55707/ds-po.v40i3-4.197 New window
Publication date in ReVIS:15.01.2026
Views:342
Downloads:4
Metadata:XML DC-XML DC-RDF
:
Copy citation
  
Share:Bookmark and Share


Hover the mouse pointer over a document title to show the abstract or click on the title to get all document metadata.

Record is a part of a journal

Title:Pedagoška obzorja : časopis za didaktiko in metodiko
Shortened title:Pedagoš. obz.
Publisher:Pedagoška obzorja, Pedagoška fakulteta
ISSN:0353-1392
COBISS.SI-ID:1142020 New window

Secondary language

Language:English
Title:Threshold concepts in a changing educational context
Keywords:threshold concept, liminal state, knowledge transfer, cognitive learning, curricula


Collection

This document is a part of these collections:
  1. Pedagoška obzorja

Back